SEMINARIO PARA PROFESORES DE E. PRIMARIA Y SECUNDARIA.
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Justificación del seminario
La escritura es una actividad prioritaria en la etapa escolar y es el vehículo más habitual para canalizar y transmitir la adquisición de los conocimientos.
El alumno va llegando al dominio escritural de forma lenta y progresiva, puesto que es un proceso que se inicia en la etapa de los garabatos, se desarrolla en la etapa preesquemática y esquemática del dibujo y finaliza incorporando el modelo escolar caligráfico que también evoluciona constantemente desde los diez años en adelante.
En el desarrollo normal del acto gráfico intervienen muchos factores ya sean las aptitudes intelectuales y motrices del niño, como la adquisición del lenguaje y la estructuración espacio-temporal, el entrenamiento, el contexto familiar y social del niño etc.
Por esta razón, la escritura no sólo es un vehículo para el conocimiento y un elemento de integración social, sino también un espejo de sus capacidades y de sus dificultades a nivel personal y madurativo.
Conocer las leyes de la escritura y del acto gráfico en general, permite detectar posibles trastornos en el aprendizaje escolar y conocer el nivel de madurez intelectual y afectiva del niño.
Temario
I. Las fases del desarrollo del niño y su reflejo en la escritura. Dificultades en el aprendizaje. Digrafía. Dislexia. Señales de alarma. Reeducación gráfica. Modelos de intervención escolar.
II. Principios interpretativos. La ficha técnica de observación e interpretación. Géneros y especies gráficas: significados generales y atribuciones particulares.
Ponente
Mireia Hernández Esteban
Licenciada en Filología Clásica, Máster en Neuropsicología infantil y Educación, Grafóloga Diplomada por la Sociedad Francesa de Grafología y Máster en Criminalística y Ciencias Forenses.
Barcelona, 7 de enero de 2020
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